Председатель Государственного экзаменационного центра Азербайджана Малейка Аббасзаде заявила, что при дисциплинированном подходе и умении самостоятельно работать репетитор ребенку не нужен. По ее словам, достаточно изучать учебные и методические материалы, которые публикует ГЭЦ. Эта позиция была озвучена в интервью и комментариях для ряда крупных азербайджанских СМИ. Смысл заявления сводится к тому, что действующая система экзаменационных требований и официальных учебных материалов является самодостаточной, а потребность в репетиторах обусловлена не устройством системы, а индивидуальной недисциплинированностью учащихся.
Бывший министр образования Азербайджана Мисир Марданов, комментируя слова Аббасзаде, занял более сдержанную позицию. Он отметил, что зависимость от репетиторства действительно может быть снижена, но только постепенно. По его мнению, для этого требуется системная работа по сближению школьной программы и экзаменационных заданий, а также повышение реального качества преподавания в общеобразовательных школах.
Марданов фактически признал, что в текущих условиях ожидать быстрого и массового отказа от репетиторов нереалистично, даже если такая цель декларируется как правильная и желательная.
По моим наблюдениям, ни раньше, ни сейчас поступление без репетиторов, по крайней мере в медицинские вузы, практически невозможно. Отдельные гениальные дети существуют, но они не формируют систему. Да, кто-то поступает без внешней подготовки, но это не массовое и не типичное явление. Это исключения.
Если рассматривать ситуацию как социальную норму, то она выглядит иначе: для большинства абитуриентов, ориентированных на конкурентные специальности, школьного образования объективно недостаточно. Именно поэтому репетиторство стало не дополнительной опцией, а встроенным элементом образовательного трека.
Отдельного внимания заслуживает общественный фон. При мониторинге социальных сетей и публичных обсуждений практически невозможно найти положительные оценки государственного общего среднего образования в Азербайджане. Критика может быть разной по тону и аргументации, но общий вектор устойчив: школа не воспринимается как достаточный и надежный инструмент подготовки к поступлению в вузы. В этом контексте заявления о ненужности репетиторов выглядят не как описание реального положения дел, а скорее декларация чиновника. Выдаем желаемое за действительное. И тут я как никогда хотел бы ошибаться в своих наблюдениях.
Заур Оруджев
Добавить комментарий